移就，也叫“转借”“移状”“移用”，指有意识的把描写甲事物的词语移用来描写乙事物的一种修辞方法。它具有使文句更简洁生动、使语句表达力强、给人想象的空间给人以无穷诗意的作用。一般可分为移人于物、移物于人及移物于物三类。1．移人于物：把描写人的词语移用来描写物，从侧面衬托人的思想感情，增强语言的表达效果。例如：（1）她们被幽闭在宫闱里，戴个花冠，穿着美丽的服装，可是陪伴着她们的只是七弦琴和寂寞的梧桐树。(周而复《上海的早晨》)“寂寞”本是人的一种感受，现在用来描写物“梧桐树”，以正面衬托“被幽闭在宫闱里”人的孤寂。（2）他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发，仿佛处处在告白他对现实社会的不调和。(唐弢《琐忆》)“倔强”一般是用来刻画人物的性格，这里却用来修饰“头发”，而正是这种错位移用，表现出了鲁迅先生倔强的性格品质和不屈不挠的斗争精神。2．移物于人：把描写事物的词语有意识地移用来描写人。例如：（1）吴荪甫突然冷笑着高声大喊，一种铁青色的苦闷和失望，在他酱紫色的脸皮上泛出来。(茅盾《子夜》)“铁青色”本是用来写物的，这里用来写人的心情“苦闷和失望”，将肖像描写和心理描写融为一体，使语句显得简洁生动、深刻有力。（2）将最初的叹息最后的悲伤一齐投入生命的熔炉铸炼成金色的希望(陈敬容《铸炼》)“金色”本是用来修饰物的词语，现在用来修饰人的“希望”，形容希望的无限美好。3．移物于物：把修饰甲事物的词语有意识地移用来修饰乙事物。例如：（1）我不相信一九七六年的日历会埋着这个苍白的日子 (李瑛《一月的哀思》)“苍白”本来是用来修饰缺乏生命力的事物的色彩，现在移用来修饰另一种事物“日子”。这是移用修饰甲事物的词语来修饰乙事物，使没有感情色彩的事物具有感情色彩。（2）辽阔的呼伦贝尔，甜蜜的湖光山色。(杨志美《草原牧歌》)“甜蜜”本来是描述形容物品的味道，这里移用来修饰另一种事物“湖光山色”，写出了“湖光山色”的赏心悦目。巧妙的运用移就，能使文章简洁有力、生动活泼。例如：（1）拿洗脸打比方，我们每天都要洗脸，许多人并且不止洗一次，洗完之后还要拿镜子照一照，要调查研究一番，(大笑)生怕有什么不妥当的地方。(毛泽东《反对党八股》)（2）作娘的，又难免要把自己当作处理女儿婚姻问题上的“负责干部”。(康濯《春种秋收》)（3）你们哥俩还是各居一屋，“互不干涉内政”？(刘心武《醒来吧，弟弟!》)（4）甲 第一，是我有了孩子；第二，是我当了爸爸；第三，是我已经接受了爸爸这个官衔。乙 好啊，那你就宣誓就职，赶快发表谈话吧。(侯宝林《给您道喜》)上述例子中，“调查研究”“负责干部”“互不干涉内政”“官衔”“宣誓就职”等词语原本都应该用在比较庄重的场合，而上述例句中却都是描写的比较随便的日常生活。这些有意识的移用，便造成了幽默风趣的情调。值得一提的是，移就修辞格偶一为之，会使人觉得新鲜有趣，然而用多了不但不会使人感到惊奇，反而会使人生厌，所以要避免在一篇文章中大量运用移就手法。

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李庆陆，中小学正高级教师，省级学科带头人，“全国中考语文试题研究中心”研究员，多所高校国培专家，语文报社基础教育研究院首批讲席专家，人民出版社“教育部统编语文教材配套名著整本书阅读”书系编委，江西师大公费师范生校外导师，江西教育集团有限公司特约授课专家，第三届江西省教育学会中小学生课外阅读指导专业委员会副理事长，宜春市教育学会第一届理事会常务理事，《教师博览》《初中生之友》签约作者。 本站仅提供存储服务，所有内容均由用户发布，如发现有害或侵权内容，请点击举报。